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CIÊNCIAS NATURAIS, MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

Ensino de Matemática e Física (360h)

Informações completas

Carga horária
360 horas
Duração
18 meses
Trabalho de conclusão
Opcional

Sobre o curso

Objetivos O curso de pós-graduação em Ensino de Matemática e Física tem como objetivo apresentar e discutir os conceitos de metodologia dos ensinos de Matemática e Física visando aperfeiçoar a prática pedagógica dos nossos pós-graduandos; estimular a pesquisa em ensino da Matemática e da Física de forma a contribuir com o desenvolvimento e a formação do pós-graduando. Público Alvo A curso de pós-graduação em Ensino de Matemática e Física destina-se a licenciados em Matemática, física que queiram atuar como docentes de Matemática e Física em instituições públicas ou privadas de ensino

Grade curricular

  1. O CURRÍCULO DA MATEMÁTICA30 horas
  2. O CURRÍCULO DA FÍSICA30 horas
  3. DESAFIOS E TENDÊNCIAS DO ENSINO DA MATEMÁTICA30 horas
  4. DESAFIOS E TENDÊNCIAS DO ENSINO DA FÍSICA30 horas
  5. TEORIA DE APRENDIZAGEM30 horas
  6. CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROLOGIA PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA30 horas
  7. METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA/FÍSICA
30 horas
  • A LUDICIDADE NA MATEMÁTICA/FÍSICA30 horas
  • PROFESSOR PESQUISADOR EM MATEMÁTICA/FÍSICA30 horas
  • OFICINA DE MATEMÁTICA30 horas
  • LABORATÓRIOS DE FÍSICA E MATEMÁTICA40 horas
  • METODOLOGIA CIENTÍFICA20 horas
  • Explore alternativas

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    Sugestões baseadas nas informações do curso

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    CIÊNCIAS NATURAIS, MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

    Ensino de Matemática e Física

    84% em comum
    Por que é similar
    • Disciplinas em comum: 99%
    • Mesma área: sim
    • Temas relacionados: em atualização
    A comparação considera grade, área e temas do curso.

    Em comum: METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA/FÍSICA; CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROLOGIA PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA; A LUDICIDADE NA MATEMÁTICA/FÍSICA

    CIÊNCIAS NATURAIS, MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

    Metodologia do Ensino de Matemática e Física

    61% em comum
    Por que é similar
    • Disciplinas em comum: 64%
    • Mesma área: sim
    • Temas relacionados: em atualização
    A comparação considera grade, área e temas do curso.

    Em comum: A LUDICIDADE NA MATEMÁTICA/FÍSICA; PROFESSOR PESQUISADOR EM MATEMÁTICA/FÍSICA; LABORATÓRIOS DE FÍSICA E MATEMÁTICA

    EDUCAÇÃO

    Metodologia do Ensino de Matemática e Física (360h)

    52% em comum
    Por que é similar
    • Disciplinas em comum: 80%
    • Mesma área: não
    • Temas relacionados: em atualização
    A comparação considera grade, área e temas do curso.

    Em comum: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROLOGIA PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA; A LUDICIDADE NA MATEMÁTICA/FÍSICA; PROFESSOR PESQUISADOR EM MATEMÁTICA/FÍSICA

    CIÊNCIAS NATURAIS, MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

    Matemática e Física (360h)

    34% em comum
    Por que é similar
    • Disciplinas em comum: 21%
    • Mesma área: sim
    • Temas relacionados: em atualização
    A comparação considera grade, área e temas do curso.

    Em comum: DESAFIOS E TENDÊNCIAS DO ENSINO DA FÍSICA; DESAFIOS E TENDÊNCIAS DO ENSINO DA MATEMÁTICA; O CURRÍCULO DA FÍSICA

    CIÊNCIAS NATURAIS, MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

    Matemática e Física

    34% em comum
    Por que é similar
    • Disciplinas em comum: 21%
    • Mesma área: sim
    • Temas relacionados: em atualização
    A comparação considera grade, área e temas do curso.

    Em comum: DESAFIOS E TENDÊNCIAS DO ENSINO DA FÍSICA; DESAFIOS E TENDÊNCIAS DO ENSINO DA MATEMÁTICA; O CURRÍCULO DA FÍSICA

    CIÊNCIAS NATURAIS, MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

    Ensino de Matemática

    30% em comum
    Por que é similar
    • Disciplinas em comum: 15%
    • Mesma área: sim
    • Temas relacionados: em atualização
    A comparação considera grade, área e temas do curso.

    Em comum: OFICINA DE MATEMÁTICA; TEORIA DE APRENDIZAGEM; O CURRÍCULO DA MATEMÁTICA